وبلاگicon
آموزش متوسطه اول تربت حیدریه
آموزش متوسطه اول تربت حیدریه
 
قالب وبلاگ
لینک دوستان

هو الخلاق

گزارش تصویری برگزاری و داوری بخش دست سازه ها و محصولات رایانه ای

جشنواره نوجوان خوارزمی شهرستان تربت حیدریه

سه شنبه 5 اسفند ماه 1393 - دبیرستان  عفاف

نمایی از آثار ارسالی 

 

جلسه هماهنگی داوران

 

فرایند داوری دست سازه ها

بازدید کارشناس مسئول آموزش متوسطه اول شهرستان

از روند برگزاری و داوری مسابقات

 

فرایند داوری محصولات رایانه ای

در پایان :

باسپاس فراوان از زحمات داوران گرامی،دبیران محترم راهنمای درس کار و فناوری و مدیران ارجمند

مدارس شرکت کننده و با تشکر بی دریغ از مدیریت دبیرستان عفاف سرکار خانم سعیدنیا و پرسنل

پرتلاش این آموزشگاه  که همچون سالهای گذشته نهایت همکاری را در زمینه برگزاری این

مسابقات داشتند.

[ جمعه هشتم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 0:16 ] [ حیدری - علي اكبر ]

در راستای اجرای جشنواره نوجوان خوارزمی مسابقه فعالیت های آزمایشگاهی علوم تجربی پایه هفتم مرحله قطبی با شرکت 90 دانش آموز برتر از شهرستان های بجستان/گناباد/مه ولات/کاشمر/خلیل آباد/

بردسکن/خواف/زاوه/رشتخوار/جلگه رخ/کدکن/تربت حیدریه

 به میزبانی آموزش متوسطه اول شهرستان تربت حیدریه در مورخه 14/12/93 برگزار خواهد شد

آزمایشات علوم

[ سه شنبه پنجم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 18:25 ] [ حیدری - علي اكبر ]
به گزارش روابط عمومی معاونت اداره کل ومدیریت آموزش وپرورش تربت حیدریه سعید نیروئی مذیر آموزش وپرورش تربت حیدریه با اعلام این خبر افزود: این المپیاد در رشته های ریاضی ،ادبیات فارسی ،و علوم تجربی برگزار شد که 10 درصد از  دانش آموزان برتر به مرحله استانی که در نیمه اول اردیبهشت 94 برگزار خواهد شد راه پیدا می کنند .

[ یکشنبه سوم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 18:46 ] [ حیدری - علي اكبر ]
در راستای برگزاری جشنواره نوجوان خوارزمی مرحله شهرستان مسابقه احساس واژه ها با حضور 60 دانش آموز برتر مدارس متوسطه اول در مورخه93/11/29 ساعت 9 صبح در دو حوزه:

لاله های انقلاب و شاهد شهید برونسی برگزار شد.

[ جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 20:34 ] [ حیدری - علي اكبر ]
چگونه می توانیم فردی مفید برای جامعه و کشور خود باشیم. انسان موجودی اجتماعی است و برای اينکه بتواند برای جامعه مفيد باشد بايد به نکاتی بسيار مهم دقت کند. اول بايد بداند در زندگی اجتماعی همه به هم وابسته می باشند ولی در عين حال انسان‌ها با يكديگر متفاوت هستند و هيچ فردي كاملاً شبيه انسان هایديگر جامعه نمي باشد حتی اگر اعضای يک خانواده باشند. خصوصيات، احساسات، افكار و توانايي‌ها و استعدادهاي هر شخصي با ديگران متفاوت است. هر يك از ما انسان‌ها مي‌توانيم عضو مفيد و با ارزشي براي جامعه باشيم. فقط كافي است خودمان را بهتر بشناسيم. خودمان را بپذيريم و از توانايي‌هايمان به خوبي استفاده كنيم درست مثل اعضاي بدن كه با هم متفاوتند و وظايف مخصوصي دارندولی همه شان مفيد وضروری و لازم هستند. همه ما در وجودمان زيبايي‌ها و نكات ارزشمند و استعدادهايي داريم كه بايد آن‌ها را كشف كنيم تا از وجود خودمان راضي باشيم. به وجود خودمان افتخار كنيم،سپس بتوانيم برای جامعه مفيد و ارزشمند باشيم به اين ترتيب احساسي خوشايندی خواهيم داشت. براي اين‌كه بتوانيم مفيد باشيم بايد خوب زندگي كنيم و از جسم و روان خود خوب مراقبت كنيم‘ لازم است "فكر كردن" را به خوبي يادبگيريم. بايد بتوانيم از نيروي فكر خود استفاده كنيم و براي خود يك زندگي سالم و شاد بسازيم. اگر هر کسی از سن كم ياد بگيرد خوب فكر كند مي‌تواند مشكلات و مسايل خود را خوب حل كند، تا وقتي بزرگ‌تر شد كم‌تر اشتباه كند، موضوع مهم اين است كه ياد بگيريم چگونه مشكلاتمان را حل كنيم و براي اين کار بايد خوب فكر كنيم وتصميم درست بگيريم. رمز موفقيت و خوشحالي درتصميم گيری به موقع است زيرا اگر قبل از گفتن هر حرفي و انجام هر كاري خوب بينديشيم در كارهايمان كم‌تر اشتباه مي‌كنيم و موفق‌تر و خوشحال‌تر مي‌شويم پس ميتوانيم مفيدتر باشيم. ما مي توانيم با رعايت برخي اصول به انساني شريف تر ، خوشبخت تر و سودمنر براي كشور خود باشيم . تمامي اين اصول ريشه در فرهنگ ما دارد . ما بايد برخي از عادات و خطاهاي فرهنگي خودمان را اصلاح كنيم تا زندگي بهتر و جامعه اي پيشرو داشته باشيم . احترام به حقوق ديگران : ما همواره بايد حقوق اجتماعي سايرين را رعايت كنيم . هيچ كس حق ندارد حق ديگران را ضايع نمايد . همينطور نبايد اجازه دهيم تا فردي به ضايع نمودن حقوق ديگران بپردازد . در مرحله اول با نصيحت و گوش زد كردن و در مراحله بعد كمي جدي تر . اگر شما در مقابل فردي كه به تضييع حقوق شما و ديگران مي پردازد سكوت كنيد به خودتان و جامعه خود خيانت نموده ايد . براي ساختن جامعه اي قدرتمند بايد حقوق مردم احترا بگذاريم . تلاش و كوشش : ما بايد بدانيم كه تلاش براي كسب روزي حلال ، خدمت به ديگران و تلاش براي پيشرفت در كار و پيشه مقدس است . زماني كه ما مشغول فعاليت شغلي و اقتصادي خود هستيم بايد بدانيم كه تلاش براي افزايش بهره وري كار و تلاش براي انجام صادقانه وظايمان از مهمترين اصول است . كشور براي پيشرفت نيازمند سرمايه هاي اقتصادي مي باشد . كسي كه از راههاي شرافتمندا نه به ايجاد يك واحد كاري اقدام مي كند و موفق به افزايش فروش و توليد سود مي شود ، در حقيقت فردي شريف و بزرگوار است كه اولا باعث رشد اقتصاد كشورش شده و دوم اينكه توانسته معاش چند نفر را تامين كند . به نظر من تلاش براي پيشرفت در زمينه هاي اقتصادي و تجاري با هدف صادرات محصول به كشورهاي خارجي و سرازير نمودن ارز به كشور جزء ارزشمندترين امور است . بنابراين بايد آن كساني كه در خود قدرت مديريت و كسب و كار را مي بينند و علاقه مند به خدمت خالصانه به ميهن خود مي باشند بدانند فعاليتهاي اقتصادي و تجاري شرافتمندانه ترين و موثرترين كارها براي پيشرفت و موفقيت كشور مي باشد . خدمت به ديگران : به نظر من اگر هدف افراد حقيقتا خدمت صادقانه به سايرين باشد ، نخستين كسي كه از اين خدمت بهره مند خواهد شد ، خود فرد است . ما بايد بكوشيم به ساير هم وطنانمان خدمت كنيم . هر گونه خدمتي كه از دستمان بر مي آيد . خدما به سايرين ، خدمت به خود است . آنكس كه به ديگران خدمتي نمي كند از ديگران هم خدمتي دريافت نمي كند . هر فرد وطن پرست و آريايي بايد كمر به خدمت وطنش ببندد . يكي از خدماتي كه بسيار ارزشمند است آموزش و پرورش است . كمك به گسترش دانش از هر طريق و افزايش اطلاعات مردم و اعتلاي فرهنگ جامعه از هر راهي خدمت محسوب مي شود و جز با ارزش ترين خدمات است در مورد راه حل مسايل و مشكلات راه‌حل‌هاي خوب زيادي وجود دارند كه ما را به موفقيت مي‌رساند و همين طور راه‌حل‌هاي نادرست زيادي كه باعث مي‌شود مشكلات و ناراحتي ما بيش‌تر شود، هر قدر بتوانيم راه حل‌هاي بيش‌تري پيدا كنيم موفق تريم، براي اين‌كه راه‌حل‌هاي زيادي به دست بياوريم مي‌توانيم با دوستانمان مشورت كنيم. ميتوانيم از افراد با تجربه برای برنامه ريزی آينده کمک بگيريم و از تجربيات آنها استفاده کنيم تاراه حل مناسبی برایخدمت بهتر به خودمان و جامعه با توجه به استعداد و علايق خود بيابيم. پس در آخرمي توان گفت برای مفيد بودن بايد به چندين نکته توجه داشته باشيم: *علايق واستعداد خود را بشناسيم و برای شکوفايی آن تمام تلاشمان را بکنيم. * ديگران را دوست بداريم وخود را متعلق به جامعه بدانيم وبرایسربلندی کشور و سرزمينمان از هيچ تلاشی فرو گذار نکنيم. * هنگام برخوردبا مشکلات ابتدا خوب فکر کنيم وسپس با ديگران مشورت کنيم ودر آخر تمام تلاشمان را برای گرفتن بهترين نتيجه به کار ببريم. * آينده نگر باشيم واز کودکی برای آينده برنامه ريزی کنيم. *هر کاری را با علاقه وعشق وبا تمام وجود انجام دهيم حتي اگر پايين ترين مرتبه شغلی در جامعه باشد * وبا ديدن موفقيتهای ديگران به جای سرکوب کردن ايشان به دنبال راز موفقيتشان بگرديم سعی در يافتن آن بکنيم به آن فکر کنيم سپس با علايق واستعداد خودمان تطبيقش دهيم و در آخر به آن عمل کنيم.

[ سه شنبه بیست و هشتم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 19:6 ] [ حیدری - علي اكبر ]

حضور حد اکثری و آگاهانه مردم در راهپیمایی 22 بهمن تجلی اقتدار و عظمت ملت ایران است.

 

"یوم الله 22 بهمن مبارک باد"

 

[ سه شنبه بیست و یکم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 16:56 ] [ حیدری - علي اكبر ]

تفاوت آموزش و پرورش ایران و ژاپن

نگاهی به ژاپن

کشور آتش‌فشانی و زلزله‌خیز ژاپن از ۴ جزیزه‌ی بزرگ و ۳۹۰۰ جزیره‌ی کوچک تشکیل شده است. مساخت ژاپن ۳۷۸ هزار کیلومتر مربع (کمتر از یک چهارم وسعت ایران) و جمعیت آن ۱۲۵ میلیون نفر (تقریبا ۲ برابر ایران) است. بیش از ۶۷ درصد این کشور را کوه و جنگل و ۱۵ درصد آن را زمین‌های کشاورزی فرا گرفته است. این کشور فاقد هر گونه منابع طبیعی مثل نفت و گاز است ولی درآمد سرانه‌ی مردم آن ۳۸ هزار دلار (۱۵ برابر ایران) می‌باشد. این نشانگر آن است که سطح رفاه در این کشور آسیایی از آمریکا و بسیاری از کشورهای اروپایی نیز بالاتر است و توجه به نیروی انسانی و مدیریت آن ، راز توسعه‌ و پیشرفت ژاپن بوده است.

عمر متوسط مردان ژاپنی ۷۸ و عمر متوسط زنان این کشور ۸۵ سال است. (۱۵ سال بیشتر از ایران) دین و آیین مردم ژاپن “شینتو” و “بودایی” است و پیروان این آیین‌ها حدود دو برابر جمعیت ژاپن هستند. زیرا بیشتر مردم این کشور به هر دو آیین معتقدند. “شینتو” مجموعه‌ای از باورهای دیرینه‌ی ژاپنی‌ها است که بر اساس آن کلیه‌ی مظاهر طبیعت ، مانند کوه و ستاره و دریا خدایگان جداگانه‌ای دارند و باید پرستش شوند. طبق آیین “شینتو” روح انسان بعد از مرگ جاودانه باقی می‌ماند اما جهان دیگری وجود ندارد. بنابراین پاداش و کیفری هم برای اعمال آدمی نیست.

آیین بودایی در اواخر قرن ششم پیش از میلاد (۲۶۰۰ سال قبل) توسط بودا و در کشور هند پایه‌گذاری و از طریق چین و کره به ژاپن راه یافت. طبق آیین بودایی ، روح افراد پس از مرگ به بدن فرد دیگری منتقل می‌شود و در آنجا برحسب راحتی و سختی زندگی او ، به پاداش یا عقاب می‌رسد. مهم‌ترین ویژگی مردم ژاپن سخت کوشی ، قناعت ، نظم و روحیه‌ی همکاری و مشارکت آنهاست.

تاریخ مدارس ژاپن

تاریخ آموزش و پرورش ژاپن را می‌شود به دو دوره‌ی قبل و بعد از «انقلاب میجی۱» تقسیم کرد. این انقلاب ۲۰ سال بعد از اصلاحات امیرکبیر در سال ۱۸۶۸ میلادی آغاز و ادامه پیدا کرد. تا قبل از این انقلاب ۲ نوع مدرسه در ژاپن بود «مدارس هانکو» ویژه‌ی سامورایی‌ها و «مدارس تراکویا» مخصوص مردم عادی. در سال ۱۸۷۱ یعنی ۳ سال بعد از انقلاب میجی ، آموزش وپرورش ژاپن تاسیس شد. در سال ۱۸۷۲ تقریباً ۲۸ درصد از افراد لازم‌التعلیم به مدرسه‌ی ابتدایی می‌رفتند و یک صد هزار نفر در دبیرستان ثبت‌نام کردند. در سال ۱۹۲۰ این میزان به یک میلیون و دویست هزار نفر افزایش پیدا کرد. در سال ۱۹۴۸ آموزش نابینایان اجباری شد. در سال ۱۹۸۶بیش از ۹۰ درصد کودکان ژاپنی به پیش‌دبستانی رفتند و ۹۴ در صد دانش‌آموزان به مرحله‌ی دوم دبیرستان راه یافتند.

ساختار آموزش وپرورش ژاپن

تعلیم و تربیت ژاپن به عهده‌ی وزارت آموزش و پرورش ، علوم و فرهنگ ژاپن است. این وزارت ، آموزش کودکان را از دوره‌ی ابتدایی آغاز می‌کند و تا پایان دانشگاه ادامه می‌دهد. علاوه بر مدارس و دانشگاه ، مراکزی مانند موزه‌ها ، نمایشگاه‌ها ، سالن‌های تئاتر و سینما نیز زیر نظر این وزارت هستند. نحوه‌ی اداره‌ی مدارس ، انتخاب کتاب‌های درسی ، استخدام نیرو و تعیین روزهای فعالیت مدارس به عهده‌ی ، شورای آموزش و پرورش است. هر استان ، شهر و روستا شورای آموزش و پرورش مخصوص به خود دارد. این شوراها ۳ تا ۵ عضو دارند و توسط استاندار یا فرماندار به مدت ۴ سال انتخاب می‌شوند. هزینه‌ها‌ی آموزش و پرورش همچون اداره‌ی آن بین دولت مرکزی ، استانداری و شهرداری تقسیم می‌شود. در سال ۱۹۸۴ حدود ۳۰ درصد هزینه‌ی مدارس را دولت ، ۴۴ درصد را استانداری‌ها و  ۲۶ درصد را شهرداری‌ها به عهده داشته‌اند.

استانداردهای مدارس ژاپن

در ژاپن مساحت هر کلاس عادی ۷۴ مترمربع است. مساحت مدرسه‌ی ۶ کلاسه ۱۰ هزار مترمربع و مساحت یک مدرسه‌ی ۱۲ کلاسه ۱۶ هزار متر مربع است. هر مدرسه‌ی ابتدایی دارای اتاق تکثیر ، اتاق بهداشت ، اتاق موسیقی ، سالن غذاخوری ، سالن ورزش و استخر سر پوشیده و زمین چمن است.

در سال ۱۹۸۶بیش از ۹۵ درصد مدارس دارای سالن ورزش با مساحت حداقل ۸۰۰ متر و حدود ۸۱ درصد مدارس ابتدایی و ۷۰ درصد مدارس متوسطه دارای استخر سر پوشیده بوده است. مدارس ژاپن دارای امکانات کافی در بخش سمعی بصری هستند. در سال ۱۹۸۹ میلادی (۱۳۶۸ شمسی) حدود ۹۹ درصد مدارس دارای تلویزیون ، اورهد و ویدئو بوده‌اند. در سال ۱۹۹۸ به طور متوسط هر مدرسه‌ی ابتدایی ۱۰ رایانه داشت. این تعداد برای مدارس متوسطه بیشتر است. در سال ۱۹۹۲ بیش از ۹۹ درصد دانش‌آموزان ابتدایی و ۸۲ در صد دانش‌آموزان مدارس متوسطه ناهار دریافت می‌کردند.

آموزش در مدارس ژاپن

ساعت حضور دانش‌آموزان در مدارس ۴۴ ساعت در هفته است و ازساعت ۸ صبح تا ۴ عصر به صورت پیوسته ادامه دارد. دانش‌آموزان ابتدایی ۲۲ ساعت و متوسطه ۱۶ ساعت را در کلاس درس سپری می‌کنند و بقیه‌ی ساعات با برنامه‌هایی مانند فعالیت‌های گروهی ، جشن‌ها و ناهار و استراحت سپری می‌شود. (دانش‌آموزان مدارس ابتدایی ایران ۲۴ ساعت و در مقاطع راهنمایی و متوسطه ۳۳ یا ۳۶ ساعت به مدرسه می‌روند که تقریباً تمام این ساعات در کلاس سپری می‌شود) هر سال تحصیلی ۲۴۰ روزاست. (سال تحصیلی در ایران کمتر از ۱۸۰ روز است) در مدارس ابتدایی به ایجاد محیطی شاداب ، جذاب ، دوستانه و با نشاط ، بیشتر از آموختن مسائل علمی تاکید شده است. معلمان عقیده دارند دانش‌آموزان این مقطع برای یادگیری علم به مدرسه نمی‌آیند بلکه هدف از مدرسه دیدار دوستان است. در مدارس ابتدایی به بازی ، کار دستی ، موسیقی و خانه‌داری (آشپزی و خیاطی و نظافت) توجه بسیار می‌شود. این گونه برنامه‌ها یک سوم اوقات دانش‌آموزان را به خود اختصاص می‌دهد. دانش‌آموزان مدارس ژاپن از همان کلاس اول ابتدایی در برنامه‌ای با عنوان به سوی کار ، به یادگیری و انجام حرفه‌هایی مانند زراعت و صنعت می‌پردازند.

در مطالعات “تیمز” که در باره‌ی پیشرفت تحصیلی بیش از ۴۰ کشور جهان و در درس‌های ریاضی و علوم تجربی انجام گرفته است ، ژاپن در این ۲ درس و در تمام مقاطع سنی بین ۳ کشور اول بوده و ایران به همراهی کلمبیا و آفریقای جنوبی در انتهای جدول قرار دارند. هم‌چنین “پروفسور وزرا وگل” « ezra vogel » استاد دانشگاه هاروارد در تحقیقات خود به این نتیجه دست یافت که دانش‌آموزان ژاپنی که دوره‌ی ابتدایی را در کشور آمریکا گذرانده‌اند هنگام بازگشت به کشور خود از همسالان خود در درس‌های ریاضی و علوم عقب‌ترند.

یادگیری در طول زندگی

یکی از برنامه‌های مدارس ژاپن اجرای برنامه‌های یادگیری در همه‌ی زندگی است. در حقیقت یادگیری در تمام عمر به اندازه‌ی آموزش و پرورش رسمی اهمیت دارد. شعار آنها این است “هر فرد در هر جا و هر زمان باید بیاموزد”. ایجاد مراکز دانشگاهی مکاتبه‌ای ، مدارس شبانه و دانشگاه سیما برای این منظور فعالیت می‌کند.

در زیر بعضی ویژگی‌های مدارس دوره‌ی ابتدایی و راهنمایی ژاپن را می‌خوانیم:

- به دانش‌آموز نمره داده نمی‌شود و هیچ دانش‌آموزی مردود نخواهد شد. نمره ، ابزاری برای کنترل نیست و مربی واقعا پرورش دهنده است.

- کار گروهی مبنای آموزش است. کلوپ‌ها و گروه‌های مختلف در مدارس فعال هستند و دانش‌آموز در گروه‌های مختلف عضو می‌شود و انجام کار جمعی را می‌آموزد.

- آموزشِ مسئولیت‌پذیری با دادن مسئولیت‌های کوچک به کودکان مثل پرورش یک گل و وادار کردن او جهت پاسخ‌گویی نسبت به این مسئولیت.

- هزینه‌ی آموزش در تمام مدارس روستاها و شهرها یکسان است.

- در ژاپن ، سرایدار وجود ندارد و وظیفه‌ی تمیز نگه داشتن مدارس حتی سرویس‌های بهداشتی به صورت گروهی به دانش‌آموزان سپرده می‌شود.

- در مدارس ژاپن ، گروه‌های ویژه‌ای مثل شاگرد اول‌ها ، با استعدادها ، پیشتازان و فرزانگان وجود ندارد. همه می‌توانند در اردوها و برنامه‌های مختلف شرکت کنند.

- همه‌ی دانش‌آموزان با هر شکل و قیافه و وضعیت مالی و استعداد در هر جای کشور (پایتخت و شهر و روستا) به طور یکسان آموزش می‌بینند و مدارس تیزهوشان یا مدارس ویژه وجود ندارد.

- در ژاپن استعدادها شناسایی می‌شود و بعد از دوره‌ی راهنمایی تفکیک‌ها صورت می‌گیرد. به کسی به خاطر یک استعداد خاص نسبت به دیگران بهای خاصی داده نمی‌شود ، چون هر کدام از دانش‌آموزان در زمینه‌ی خاصی استعداد دارند.

- در مدارس ژاپن ، شادی و سر و صدا و جنجال موج می‌زند و کسی با چوب و کتک و فحش و تشر مانع از خوشحالی و جیغ و داد و تحرک بچه‌ها نمی‌شود.

- برنامه‌های ویژه‌ای برای شاد نگهداشتن دانش‌آموزان در مدارس ژاپن در نظر گرفته می‌شود.

- ژاپنی‌ها اصلا از خرج کردن برای تجهیز مدارس ابایی ندارند و بودجه‌های هنگفتی صرف تجهیز مدارس به کتابخانه ، آزمایشگاه ، زمین بازی ، وسایل ورزشی ، استخر شنا ، سالن نمایش ، وسائل سمعی و بصری و حتی گلخانه می‌کنند.

حال شما نظام تربیتی ایران را در نظر بگیرید که:

- نمره ملاک اصلی است.

- هیچ دو مدرسه‌ای مثل هم نیستند.

- تفاوت مدارس شهر و روستا ، از زمین تا آسمان است.

- کافی است دانش‌آموزی نمرات خوبی داشته باشد تا به عنوان گل سر سبد مدرسه انتخاب شود.

- یک دانش‌آموز به دلیل کسب نمرات خوب ، حق شرکت در تمام اردوها را دارد و فلان دانش‌آموز دیگر در طول تمام دوران تحصیل حتی یک اردو هم نتوانسته برود.

- تشکیل گروه‌هایی مثل فرزانگان و پیشتازان و استفاده‌ی خاص افراد این گروه‌ها از امکانات آموزش و پرورش , که متاسفانه افراد این گروه‌ها معمولا همان شاگرد اول‌های مدارس هستند.

- تعدادی از دانش‌آموزان به دلیل وضعیت مالی خوب و رفتن به مدارس خاص ، آینده‌ی تضمین شده‌ای دارند و بسیاری از دانش‌آموزان پر استعداد به دلیل وضعیت مالی نا مطلوب امکان رشد ندارند.

- آموزش کار گروهی هم که دیگه نیاز به گفتن ندارد.

- وضعیت تجهیز مدارس هم . . . (بسیاری از امثال ما تا دوره‌ی دانشگاه فقط یکی دو بار به آزمایشگاه رفته‌ایم که امکان دست زدن به وسائل را هم نداشتیم)

 ————————————————-

۱- ژاپنی‌ها در سال ۱۸۶۸ در زمان امپراتوری «موتوسو هیتو» (Mutsuhito) به اتفاق صدر اعظمش «هیرو بومی ای تو» (Hirobumi Ito) اقدامی انجام دادند و دست «شگون‌ها» (Shogoun) یا سپهسالاران کل و عوامل نفوذی سنت گرا ، مرتجع و فاسد را از دربار ژاپن کوتاه کردند. از ۱۸۶۸ تا ۱۸۸۹ یعنی به مدت ۲۱ سال آنها با ساختن دارالفنون‌هایی شبیه اروپا و فرستادن محصل به خارج و استخدام اساتید خارجی ، ژاپن را به قول “آلبرماله” – مورخ فرانسوی – به اندازه‌ی ششصد سال جلو بردند.

 سرزمینی که به صورت سنتی به کشور آفتاب طالع معروف بود ، در اثر این دگرگونی بزرگ فرهنگی  که در تاریخ ژاپن به «انقلاب میجی» (Meigi) (نهضت صلح روشن) معروف شد ، در ردیف قدرت‌های اروپایی قرار گرفت. به طوری که در ۱۹۰۵ میلادی (۱۲۸۴ شمسی) ژاپن یگانه کشور آسیا بود که روسیه ، یعنی بزرگ‌ترین کشور اروپایی ، را طی جنگ دریایی “تسو شیما” شکست داد. و در واقع آفتاب بخت ژاپن طالع گردید و در زمره‌ی قدرت‌های بزرگ جهان در آمد. میرزا تقی‌خان امیرکبیر چهارده سال قبل از ژاپنی‌ها دست کسانی چون سلطنه‌ها ، دوله‌ها و افراد فاسد با نفوذ را از دربار ایران کوتاه کرده بود. آنها در دربار ناصرالدین شاه همان مقامی را داشتند که شگون‌ها در دربار ژاپن ، ولی افسوس که دست اجنبی این راد مرد را از ایران گرفت.

[ جمعه هفدهم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 11:30 ] [ حیدری - علي اكبر ]

[ چهارشنبه پانزدهم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 19:28 ] [ حیدری - علي اكبر ]

کارگاه آموزشی «نجات آب کشاورزی » در تربت حیدریه برگزار شد.

 

 

نخستین کارگاه آموزشی نجات آب کشاورزی باحضور معاون مدیر کل ومدیر آموزش وپرورش ، معاون آموزش متوسطه ، مسئول حراست و کارشناسان آموزش متوسطه اول ، حراست و مدیران مدارس مقطع متوسطه اول شهرستان تربت حیدریه درمحل نمازخانه آموزشگاه شهید صابریان برگزار شد .

 

 

 

به گزارش روابط عمومی معاونت اداره کل ومدیریت آموزش وپرورش تربت حیدریه ، سعید نیروئی مدیر آموزش وپرورش تربت حیدریه در حاشیه  این جلسه کارگاهی   گفت: خشکسالی های پی درپی در سالهای اخیر و تنش های آبی در شهرهای مختلف کشور موجب شد با تدبیر رئیس جمهور پرسش مهر امسال به موضوع کمبود آب و شیوه های نگهداری منابع آب در کشور اختصاص یابد.

معاون مدیرکل ومدیر آموزش و پرورش  خاطر نشان کرد در واقع مدرسه زندگی است و اگر قرار است بحرانی را تخفیف بدهیم، بهبود ببخشیم و یا حتی رفع نماییم بهترین نهاد آموزش و پرورش و مدارس کشور و بهترین قشری که پذیرای الگوهای صحیح می باشند، دانش آموزان هستند.

وی افزود: اجرای این طرح فرهنگی بسیار ضروری بوده و معلمان عزیز نقش بسیار مهمی در ارتقای فرهنگی جامعه برای حفاظت و بهره برداری از این منابع می توانند داشته باشند.

نیروئی  تصریح کرد: پرسش مهر ریاست جمهوری با موضوع صرفه جویی و حفاظت از منابع آبی خواهد توانست همه اقشار جامعه را نسبت به این موضوع حساس کند تا هریک از ما به نوبه خود بتوانیم در این زمینه نقش خود را ایفا کنیم .

وی در پایان افزود :بدون شک فرهنگیان و دانش آموزان جامعه امروز ما می توانند نقش موثری در ترویج فرهنگ بهینه مصرف آب وحفاظت از منابع آبی شهرستان  داشته باشند .

در ادامه نیز علی اکبر حیدری مسئول  آموزش متوسطه اول گزارشی از فعالیت های صورت گرفته در دوره اول متوسطه وهمچنین چگونگی اجرای طرح فرهنگی نجات  آب کشاورزی را اراده نمود .

در پایان نیز معاون مدیر کل ومدیر آموزش وپرورش به همراه مدیران مدارس هتک حرمت به ساحت مقدس پیامبر اکرم (ص) را با امضاء طوماری محکوم نمودند.

 

.http://torbat.razaviedu.ir/Files/Archive/1643/DSC_6866.JPG

[ چهارشنبه پانزدهم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 19:19 ] [ حیدری - علي اكبر ]

سرکار خانم صفری از همکاران خوب و دانشور مشهدی در وبش نوشته است:

"اگردر يخچالتان غذاداريد و لباس براي پوشيدن  ویا سقفي دربالاي سرتان  ومكاني  براي خوابيدن  ، شما ثروتمندتراز75% نفری هستيد كه درروي  زمین زندگی  می کنند.اگر بدون اينكه تهديد ، دستگير ويا شكنجه شويد  مي توانيد به  راحتي به مسجد برويد وپرستش كنيد شما خوشبخت تر از 3000.000.000 نفر دراين جهان هستيد. اگردرحساب بانكي يا كيفتان پول داريد شما جزء 80% ثروتمندان جهان محسوب مي شويد.اگر شما الان مشغول خواندن این مطلب هستید شما جزء 2000.000.000 نفري نيستيد كه  بي سوادهستند. "

دیروزدریافتیم آقای قربانعلی عباس زاده از دبیران بسیار پرتلاش و فرهیخته ادبیات شهرستان تربت حیدریه، آن سو تر از وب خوانان، در جمع  چهار صد هزار وب نویس فعال ایران حاضر شده است .از شما عزیز همراه درخواست می کنم  وی را نیز دریابید و با روی گشاده و سبدی از واژه های نیکو به پیشوازش راهی شوید.                    با احترام و هزاران سپاس 

آدرس وبگاه جناب عباس زاده دبیر مدرسه نمونه حضرت مهدی(عج) و علی تمدن 

http://abbaszadeh-olampiad.blogfa.com

 

 

 

 

 

[ یکشنبه دوازدهم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 22:16 ] [ حیدری - علي اكبر ]

اصلاحیه جدول بودجه بندی المپیاد های علمی دوره اول متوسطه

به استناد نامه شماره 240/115134-28/10/93

پایه المپیاد مرحله اول(شهرستان) مرحله دوم(استان) تعداد سوال
هفتم علوم تجربی تا پایان فصل 9 تا پایان فصل 14 45
  ریاضی تا پایان فصل5 تا پایان فصل 7 45
  ادبیات فارسی تا پایان درس 10 تا پایان درس16 45
هشتم علوم تجربی تا پایان فصل9 تا پایان فصل14 45
  ریاضی تا پایان فصل 5 تا پایان فصل7 45
  ادبیات فارسی تا پایان درس دهم تا پایان درس16 45
[ چهارشنبه یکم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 15:46 ] [ حیدری - علي اكبر ]

گزارش تصویری از فعالیت های دبیرستان غیر دولتی حکیم  (متوسطه اول)

سال تحصیلی 94-93

  مدیریت : جناب آقای جواد خطیبی

 

نمای آموزشگاه واقع در کاشانی 23

جلسه شورای دبیران

مراسم آغازین

 

نماز جماعت

 

مانور زلزله

مجمع موسسان

 

زیارت عاشورا

بازدید از کارخانه 

 

تشویق برترینهای درسی

 

امتحانات نوبت اول

تقدیرازمدیریت آموزشگاه به جهت برگزاری مطلوب مسابقات معارف شهرستان

 

انجمن اولیا و مربیان

 

آموزش اطفا حریق

[ شنبه بیست و هفتم دی ۱۳۹۳ ] [ 7:30 ] [ حیدری - علي اكبر ]
با سلام و خدا قوت 

زمان و بودجه بندی المپیاد های مرحله شهرستان به شرح ذیل اعلام می گردد.

گروه الف:مدارس استعدادهای درخشان/نمونه دولتی/شاهد/غ دولتی

گروه ب:کلیه مدارس عادی

تاریخ برگزاری: 26/11/93 ساعت 9 صبح ریاضی هفتم و هشتم

27/11/93 ادبیات فارسی ساعت 8/30   -علوم تجربی ساعت 10 صبح

بودجه بندی پایه هفتم :

علوم تجربی         تا پایان فصل 11

ریاضی تا پایان فصل 6

ادبیات فارسی تا پایان درس دهم

بودجه بندی پایه هشتم:

علوم تجربی تا پایان فصل 9

ریاضی تا پایان فصل 5

ادبیات فارسی تا پایان درس دهم

 ضمنا شرکت در المپیاد ها کاملا اختیاری بوده 

مرحله دوم (استانی) در مورخه 7 و 8 اردیبهشت ماه 1394 برگزار خواهد شد

 قابل توجه مدیران ارجمند آزمون احساس واژه های ادبیات فارسی بصورت هم زمان در مورخه 29/11/93  پسران در دبیرستان شهید برونسی و دختران در دبیرستان لاله های انقلاب ساعت 9 صبح برگزار خواهد شد توجه داشته باشید که دانش آموزانی حق شرکت در این مرحله را دارند که قبلا اسامی آن ها  تا مورخه 30/10/93 به آموزش متوسطه اول ارسال گردد. ضمنا مهلت ارسال پژوهش های علمی فقط تا مورخه 30/10/93 می باشد

مطلب مهم دیگر : ارسال دست سازه های کار و فناوری تا مورخه 15/11/93 به دبیرستان عفاف مد نظر مدیران باشد. امیدواریم که جهت تشویق دانش آموزان نمایشگاهی از فعالیت های علمی و دست سازه ها با عنوان(دستان کوچک و اندیشه های بزرگ) در دهه فجر انقلاب در کلیه مدارس برگزار گردد و گزارشی  مصور به آموزش ارسال شود.

با تشکر -حیدری

[ پنجشنبه بیست و پنجم دی ۱۳۹۳ ] [ 20:1 ] [ حیدری - علي اكبر ]
ميلاد حضرت محمد مصطفي(صلي الله عليه و آله وسلم)

[ سه شنبه شانزدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 16:18 ] [ حیدری - علي اكبر ]
میلاد با سعادت خاتم پیامبران حضرت محمد مصطفی (ص) بر همگان مبارک

 

میلاد خاتم الانبیا حضرت محمد مصطفی بر همه مسلمین جهان مبارک

[ سه شنبه شانزدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 16:9 ] [ حیدری - علي اكبر ]

برای عرض تبریک به همکاران پرتلاش و اهل قلم گروه درسی ادبیات

همکاران خوب من خدا قوت و دست مریزاد

        دبیرخانه سامان‌دهی منابع آموزشی و تربیتی 166 عنوان کتاب دیگر را به فهرست کتاب‌های مناسب خود افزود.

     نکات کلیدی و المپیادی فارسی هشتم (فارسی دوم متوسطه دوره اول): به همراه مهم‌ترین نکات کتاب مهارت‌های نوشتاری و سؤالات ویژه آزمون‌های علمی. نجفی، علی/ مرادپور، زهرا/ نجیب‌، فاطمه،محمدی،مریم/تقوایی فر،طاهره/شیبانی،فهیمه/عارفی،بتول/اخباری،فاطمه. تربت حیدریه: افرا تربت، 1393، 144 ص. وزیری. مناسب برای: دانش‌آموز دوم متوسطه اول. شابک: 8-4-94423-600-978

      توجه: گفتنی است وجود نام یک کتاب در این فهرست به منزله آن است که کتاب از استانداردهای یک کتاب آموزشی و تربیتی مناسب برخوردار و مورد تأیید سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی است و می‌توان نسبت به عرضه، خرید یا معرفی آن در آموزشگاه‌های سراسر کشور مبادرت کرد.

 

[ دوشنبه پانزدهم دی ۱۳۹۳ ] [ 15:15 ] [ حیدری - علي اكبر ]
اﺳﺘﺎﺩﯼ ﺍﺯ ﺷﺎﮔﺮﺩﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﭘﺮﺳﯿﺪ: «به نظر ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﭼﯿﺰ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺭﺍ ﺯﯾﺒﺎ ﻣﯽﮐﻨﺪ؟» ﻫﺮﯾﮏ ﺟﻮﺍﺑﯽ ﺩﺍﺩﻧﺪ؛ ﯾﮑﯽ ﮔﻔﺖ: «ﭼﺸﻤﺎﻧﯽ ﺩﺭﺷﺖ.» ﺩﻭّﻣﯽ ﮔﻔﺖ: «ﻗﺪّﯼ ﺑﻠﻨﺪ.» ﺩﯾﮕﺮﯼ ﮔﻔﺖ: «ﭘﻮﺳﺖ ﺷﻔﺎﻑ ﻭ ﺳﻔﯿﺪ!» ﺩﺭ ﺍﯾﻦ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺍﺳﺘﺎﺩ، دو کاسه کنار شاگردان گذاشت و گفت: «به این دو کاسه نگاه کنید. اوّلی از طلا درست شده است و درونش سَـمّ مُهلک است و دوّمی کاسه‌ای گِلی است و درونش آب گوارا است، شما از کدام کاسه می‌نوشید؟» شاگردان جواب دادند: «از کاسه گِلی.» استاد گفت: «ﺯﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺩﺭﻭﻥ کاسه‌ها ﺭﺍ در نظر گرفتید، ﻇﺎﻫﺮ آنها ﺑﺮﺍﯾﺘﺎﻥ ﺑﯽﺍﻫﻤّﯿّﺖ ﺷﺪ. آدمی هم همچون این کاسه است. آنچه که آدمی را زیبا می‌کند درونش و اخلاقش است. باید سیرتمان را زیباکنیم نه صورتمان را.

[ یکشنبه چهاردهم دی ۱۳۹۳ ] [ 15:21 ] [ حیدری - علي اكبر ]
اولین مرحله از طرح مدام  در این آموزشگاه اجرا شد. ابتدا ضمن معرّفی طرح برای دانش آموزان عوامل اجرایی شامل مدیر و معاونین معرّفی و ابلاغ رسمی دریافت کردند.سپس اداره مدرسه به دانش آموزان محوّل شد،در ادامه مدیر طرح مدام  به همراه مدیرآموزشگاه در اداره آموزش وپرورش حاضر وبا کارشناس آموزش متوسطه اول، معاونین ومعاونت مدیرکل ومدیریت محترم آموزش وپرورش جناب آقای نیرویی دیدار کردند.  در این دیدار جناب آقای نیرویی ضمن استقبال صمیمانه از مدیر طرح مدام، رهنمودهای ارزنده ای در این خصوص ارائه نمودند. ایشان طرح مدام را تمرین مسئولیّت پذیری در بین دانش آموزان عنوان و بر پیگیری واجرای دقیق آن در مدارس تآکید نمودند.

گزارش کامل در سایت روابط عمومی اداره آموزش و پرورش تربت حیدریه

http://ravabet.khschool.ir/Articles/ViewArticle.asp?ID=96476

[ سه شنبه نهم دی ۱۳۹۳ ] [ 8:52 ] [ حیدری - علي اكبر ]
http://www.askdin.com/attachments/8987d1293686294-1305750880.jpg
سالروز حماسه 9 ديماه ، روز بصيرت و ميثاق امت با ولايت ، گرامی باد.

"مردم عزيز ما در روز نهم دی، آنچنان عظمتی از خود نشان دادند که دنيا را خيره کرد."                                                                                                           مقام معظم رهبری  

   حماسه نهم دی ماه و حضور عاشورايی مردم حماسه ساز و ولايتمدار ايران اسلامی در راهپيمايی 9 دی ماه 1388 نقطه عطفی در تاريخ انقلاب و برگ زريّن ديگری در افتخارات مرد و زن ايرانی به حساب می آيد . حماسه 9 دی نماد عزّت، استقلال و بصيرت مردمی است که تا پای جان برای حفظ اصول اسلام و آرمان‌های انقلاب ايستاده اند و با صدای رسا اعلام کردند که اگر دشمن در برابر دين آنها بايستد در برابرتمام دنيای آنها خواهند ايستاد. روز نهم دی ماه در تاريخ انقلاب اسلامی با عنوان روز «بصيرت» تبديل به يوم الله و ماندگار گرديد. در اين روز ماندگار و تاريخی ملت هميشه در صحنه ايران اسلامی، حماسه ای ديگر آفريد و دشمنان خدا و دينش را مأيوس و نااميد ساخت و قلب امام زمان (عج) و نائب بر حقش حضرت آيت الله العظمی خامنه ای(دامت برکاته) را شاد ساخت.   اين روز می توان گفت نهم دی، روز غلبه جنود الهی بر جنود شيطان است. روز خروش ملت ايران و آشکار ساختن خشم مقدس در برابر اهانت ها و حرمت شکنی های عده ای غافل و يا مزدور وابسته به اجانب نسبت به مقدسات در روز عاشورای حسينی است. روز نهم دی در واقع روز نه گفتن ملت ايران به سران فتنه و آری گفتن به نظام اسلامی و بيعت مجدد مردم با آرمان های والای حضرت امام خمينی(ره) و رهبر فرزانه انقلاب اسلامی است. مردم در اين روز، تير خلاص را به سران فتنه شليک و پشت پيکر نامبارک فتنه را به خاک ماليدند. در روز نهم دی ماه 1388، مشروعيت سياسی نظام اسلامی ايران بار ديگر با حضور خودجوش ده ها ميليونی مردم در تهران و تمامی شهرهای ديگر کشور به جهانيان اعلام گرديد. روز نهم دی، روزی است که مردم ايران نشان دادند دشمنان خود و انقلاب خود را به خوبی می شناسند و هرگز فريب حيله ها و نيرنگ های آنان را نمی خورند. روز نهم دی روزی است که مردم ايران نشان دادند که با بصيرتند و در ميان گرد و غباری که فتنه گران به پا کرده اند هرگز، نه راه را گم می کنند و نه دست از راهبر واقعی که همانا ولايت فقيه است، بر می دارند و در نهايت روز نهم دی روزی است که مردم مسلمان و انقلابی ايران نشان دادند که اين جمله حضرت امام (ره) را که فرمودند: «پشتيبان ولايت فقيه باشيد تا به مملکت تان آسيب نرسد» به خوبی در عمل به آن معتقد و پايبند هستند. نهم دی ماه يک هزار و سی صد و هشتاد و هشت، جشن بلوغ فکری و شخصيتی نظام اسلامی بود.   9 دی، عرق شرم امت را در طول تاريخ به خاطر بی بصيرتی در ماجرای سقيفه پاک کرد.   9 دی، درد کوته بينی حکميت را تا حدودی التيام داد و بر آن مرهمی شد.   9 دی، سوزش خيانت جمل و نهروان را کمی خنک کرد و از تکرار غربت 25 ساله جلوگيری کرد.   9 دی، فرق کوفه و تهران، عراق و ايران را نشان داد و آب رفته را به جوی بازگرداند.   9 دی، ايران، بدون خواست سفير حسين، بيعت مجدد کرد و بر سر بيعتش ماند.   9 دی، ندای هل من ناصر بلند نشد ولی فرياد لبيک يا حسين تا آسمان به گوش همه رسيد.   9 دی، شش ماهه، سه ساله، جوان، پير، زن، مرد، ويلچری، شيميايی و ... داشت.   9 دی، نه دی زمستان بود ولی درخت انقلاب در آن سرمای زمستان گل داده بود.   9 دی، در ايران بود ولی پايه های کاخ سفيد در مکان و کاخ سبز معاويه در زمان را لرزاند.   9 دی، قيام مختار نبود، ولی اگر مختار هم زنده بود در مقابل آن کرنش می کرد.   9 دی، مانور اعلام آمادگی ياران آخر الزمان مهدی (عج) بود.   9 دی، شروع حرکت و يک فرهنگ بود يعنی «عزت خواهي»   9 دی، يک روز بود ولی خيرٌ مِن الفِ شَهر بود.   9 دی، مبيّن کوثر و ابتر بود که گفتند خامنه ای کوثر است، دشمن او ابتر است.   9 دی، عاشورا بود و ايران کربلا.   9 دی، ثمره ی خون شهيد آيت ها، مطهری ها، بهشتی ها، باکری ها، همت ها و ... بود.   9 دی، تاريخ نبود، بلکه خود تاريخ ساز بود.   9 دی، روز بخشش فريب خوردگان و روز غضب بر فتنه گران توسط امت بود.   9 دی، آموخت که نيازی نيست هميشه وليّ در بين باشد بلکه کافی است وليّ در دل باشد.   9 دی، غدير خم بود در کوير قم و سراسر ايران.   9 دی، نور بصيرت الهی بود در دلهای امت.   هرچه خواستم بگويم که 9 دی چيست، زبان الکن بود و قلم قاصر. فقط می توانم که بگويم 9 دی، 9 دی بود و بس.

[ دوشنبه هشتم دی ۱۳۹۳ ] [ 9:11 ] [ حیدری - علي اكبر ]
محاسبه سن

این لینک دانلود یک نرم افزار برای محاسبه دقیق سن است بهصورت سن،ما،روز،ساعت و ثانیه.

[ پنجشنبه چهارم دی ۱۳۹۳ ] [ 17:54 ] [ حیدری - علي اكبر ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

درباره وبلاگ

از حضور همکاران معزز و دانش آموزان گرامی در وبلاگ خودتان صمیمانه سپاسگزاریم.
منتظر نظرات و پیشنهادات شما عزیزان هستیم.

دوست عزیز بدی هایم را به خودم بگو ، خوبی هایم را به همه